თემატური მათემათიკა .მეოთხე კლასი

			თემატური გეგმები მათემატიკაში.		კვირაში 5 საათი
			IV კლასი
			მ ა თ ე მ ა ტ ი კ ა
					გ.გოგიშვილი და სხვები.
§	სტან.		თემა	საათები	ჩატარების დრო
			I თავი.     გამეორება	11
			1. ნატურალური რიცხვები ერთიდან ათასამდე
1	IV.1		გავიხსენოთ ერთიდან ათასამდე  ნატურალური რიცხვების
			ჩაწერის წესი.	2
2	IV.1		რიცხვების შედარება და დალაგება	2
			თამაში ,,იპოვე შენი ადგილი''	1
3	IV.1		რიცხვების დამრგვალება	2
			თამაში ,,ვასახელბთ უახლოეს ასეულს" ( ჯგუფური)	1
	IV.1		დამატებითი ამოცანების ამოხსნა	2
			პირველი თავის შემაჯამებელი  სამუშაო    N 1	1
			2.   ნატურალური რიცხვები მილიონამდე	15
1	IV.1		ჩავწეროთ ათასზე მეტი ნატურალური რიცხვები	3
			პროექტი ,,მრიცხველები სხვადასხვა ავტომანქანებში ''	1
2	IV.1		შევადაროთ და დავალაგოთ ნატურალური რიცხვები	2
3	IV.1		ნატურალური რიცხვების დამრგვალების წესი	2
4	IV.1		ვიყენებთ სვეტოვან დიაგრამას	2
	IV.14		ჯგუფური  ,,დათვლა ბიჯებით''	1
	IV.14		დამატებითი ამოცანები	3
			მეორე თავის შემაჯამებელი სამუშაო N 2	1
			3.  ნატურალური რიცხვების შეკრება და გამოკლება	36
1	IV.2		ორნიშნა რიცხვების შეკრება	2
2	IV.2		ჯამის შეფასება დამრგვალებით	2
	IV.2		თამაში	1
3	IV.2		დიდი რიცხვების შეკრება	2
4	IV.2		შევარჩიოთ შეკრების წესი	2
			თამაში	1
5	IV.2		ორნიშნა რიცხვების გამოკლება	1
6	IV.2		სხვაობის შეფასება დამრგვალებით	2
			თამაში ,,მივიღოთ 20"	1
			პროექტი ,,გასართობი ცენტრი'	1
7	IV.2		დიდი რიცხვების გამოკლება	4
8	IV.2		ამოცანების ამოხსნა (შევარჩიოთ მოქმედება) ფულის
			ოდენობების შეკრება გამოკლება	3
	IV.2		პროექტი  ,,სასწავლო ნივთების საერთო ღირებულება''	1
9	IV.7		შეკრებისა და გამოკლების თვისებები.
	IV.7		ვიპოვოთ რიცხვითი გამოსახულების მნიშვნელობა	3
10	IV.7		ვპოულობთ შეკრებისა და გამოკლების უცნობ კომპონენტს	3
11	IV.7		გვეყოფა ფული საყიდლებისთვის?	2
			დამატებითი ამოცანები	4
			მესამე თავის შემაჯამებელი სამუშაო N 3	1
			4. დრო,სიგრძის გაზომვა ,გეომეტრია	12
1	IV.4		დრო (რა დროა)	2
2	IV.4-IV-5		მთელის ნაწილები -ნახევარი,მეოთხედი,მესამედი	2
3	IV.5		სიგრძის ერთეულები	2
	IV.5		თამაში ,,მაგიური ციფერბლატი"	1
4	IV.10-IV-11		ტეხილი,ტეხილის სიგრძე,მანძილი.მარშრუტის სიგრძე	2
	IV.10-IV-11		დამატებითი ამოცანები	2
			მეოთხე თავის შემაჯამებელი სამუშაო N 4	1
			5.ნატურალური რიცხვების გამრავლება და გაყოფა	38
1	IV.3		გამრავლების თვისებები.გავიხსენოთ გამრავლების ცხრილი	2
2	IV.3		გამრავლება და გაყოფა.გაყოფის თვისებები.	2
			თამაში გამრავლების ცხრილი არ მეშლება''	1
3	IV.3		ვამრგვალებთ ნულებით დაბოლოებულ რიცხვებს	2
4	IV.3		ვამრგვალებთ თანამამრავლებს და ვპოულობთ
			ნამრავლს მიახლოებით	2
			პროექტი ,,წიგნში სიტყვების ოდენობა''	1
5	IV.3		ერთნიშნა რიცხვზე გამრავლება	2
6	IV.3		ორნიშნა რიცხვზე გამრავლება	2
7	IV.3		ვამრავლებთ სამნიშნა რიცხვზე	2
8	IV.3		მოქმედებათა თანმიმდევრობა	3
	IV.3		შემაჯამებელი სამუშაო N 5	1
9	IV.3		გაყოფა ნაშთით	2
	IV.3		თამაში,,არ იყოფა 5-ზე''	1
10	IV.3		განაყოფს მიახლოებით ვპოულობთ	2
11	IV.3		ერთნიშნა რიცხვზე გაყოფა	3
	IV.3		ჯგუფური	1
12	IV.3		შესაბამისობა	2
12	IV.3		გამრავლებისა და გაყოფის უცნობი კომპონენტის პოვნა	3
	IV.6		ამოვხსნათ ამოცანები.(ამოცანები ზედმეტი მოცემულობით)	2
			დამატებითი ამოცანები	2
			შემაჯამებელი სამუშაო N 6	1
			6.ამოცანების ამოხსნა.გეომეტრია.მონაცემთა ანალიზი	36
1	IV.5		მასის ერთეულები	2
2	IV.7		ამოცანების ამოხსნა ნაკლული მონაცემებით	2
3	IV.8-IV.9		კუბი,პრიზმა,პირამიდა	3
	IV.8-IV.9		თამაში ,,გამოიცანი ფიგურა''	1
			პროექტი  ,,გააკეთე თვითონ''	1
4	IV.3		ამოცანების ამოხსნა (ვიყენებთ ნაშთით გაყოფას)	3
5	IV.8-IV-9		ცილინდრი ,კონუსი,ბირთვი	2
	IV.8-IV-9		თამაში,,ვის ხვდება უკანასკნელი ფიგურა?''	1
6	IV.3		მეტობით დავამრგვალოთ რიცხვი თუ ნაკლებობით?	2
	IV.		ჯგუფური პროექტი ,შევადგინოთ ფიგურა''	1
			შემაჯამებელი სამუშაო N 7	1
7	IV.12		შევაგროვოთ მონაცემები	2
			დამატებითი ამოცანები	2
	IV.12		თამაში -ჯაჭვი	1
8	IV.12-IV.13		მონაცემთა შეგროვება და ორგანიზაცია	3
9	IV.13		პიქტოგრამა	2
10	IV.13		სვეტოვანი დიაგრამა	2
			დამატებითი ამოცანები	4
			შემაჯამებელი სამუშაო N 9	1
			გამეორება	14
			14 საათი განმეორება.    10-12 საათი სავარაუდო.
			2019-2020 სასწავლო წელი
			მასწავლებელი -ფატიმა ლეშკაშელი

თემატური ბუნებაში.პირველი კლასი

	სსიპ ცაგერი რაიონის სოფ.ალპანის საჯარო სკოლა
	თემატური კალენდარული სასწავლო გეგმა
	პედაგოგი:	ფატიმა ლესკაშელი	საგანი:	ბუნება	კლასი:	1კლასი
1	სწავლების შინაარსი, თემა	სწავლების მიზანი	სასწავლო დროის მოცულობა	შესაბამისობა ესგ-ს შედეგებთან (მიუთითეთ ინდიკატორი)	ვადები	ანგარიში (ივსება თემის დასრულების შემდეგ)
2	დიაგნოსტიკური გაკვეთილი    გავიცნოთ ერთმანეთი	გავიცნოთ ბავშვები,  გავაცნოთ მათ ერთმანეთი, კლასში შევქმნათ მეგობრული გარემო შემდგომი თანამშრომლობისათვის.	1სთ.
3	მე და ბუნება	მოსწავლეებმა შეძლონ ილუსტრაციის მიხედვით სხეულებისა და მოვლენების ამოცნობა, აღწერა და დახარისხება; პირადი მოსაზრებებისა და დაკვირვების შედეგად კითხვებზე პასუხის გაცემა, ვარაუდების გამოთქმა; მონაცემების აღრიცხვა-ორგანიზება ცხრილის საშუალებით; წელიწადის დროზე და მისთვის დამახასიათებელ ამინდზე საუბარი; პირად მოსაზრებებზე დაყრდნობით კითხვებზე პასუხის გაცემა; კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმის გამოყენება.	1სთ.	ბუნ.I.1.
4	სხეულის ნაწილები	მოსწავლეებმა შეძლონ ადამიანის (საკუთარი) სხეულის გარეგანი ნაწილების ამოცნობა და დასახელება; მარცხენა-მარჯვენას ამოცნობაში ვარჯიში; მოსწავლეებში დაკვირვების, სინთეზირების და სოციალური უნარების განვითარების ხელშეწყობა; მოსწავლეებმა შეძლონ შესწავლის ობიექტზე დაკვირვება; პრაქტიკულ აქტივობაში მონაწილეობა; ილუსტრაციასა და რეალობაში სხეულების ამოცნობა, აღწერა, დახარისხება; კითხვაზე პასუხის გასაცემად პირად მოსაზრებაზე და დაკვირვების შედეგებზე დაყრდნობა; გარეგნული ნიშნების მიხედვით საკუთარი თავისა და თანაკლასელების აღწერა; ფრაგმენტებისაგან ადამიანის მთლიანი სხეულის მოდელის აწყობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.3.
5	მოგზაურობა სკოლაში	მოსწავლეებმა შეძლონ ლოკალურ გარემოში ორიენტირება, მისი აღწერა და მიზანმიმართული გადაადგილება; სასწავლო გარემოში არსებული ობიექტების ამოცნობა, ჩამოთვლა და მათ დანიშნულებაზე საუბარი; მოსწავლემ შეძლოს და თავადაც გასცეს მარტივი ინსტრუქციები, არა უმეტეს 1-2 მიმართულებისა; სკოლაში ქცევის წესების აუცილებლობის გაცნობიერება; სასკოლო ინვენტარზე, პირად თუ თანაკლასელთა ნივთებზე მზრუნველობითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.	1სთ.	ბუნ.I.1.5.
6	მოგზაურობა სკოლის გარეთ	მოსწავლეებმა შეძლონ გარემოში ორიენტირება და მიზანმიმართული გადაადგილება; გარემოში არსებული ობიექტების ამოცნობა, მოძრავი და უძრავი საგნების აღქმა-დაფიქსირება; ინსტრუქციის მიხედვით მარტივ კვლევით აქტივობებში მონაწილეობა; ცოცხალი და არაცოცხალი სხეულების დაჯგუფება; მიმართებითი ტერმინების გამოყენება; კვლევის შედეგების ზეპირი ფორმით გადმოცემა; მოსწავლეთა დაკვირვების უნარის განვითარება; მარტივი სამეცნიერო ტერმინოლოგიის გამოყენება.	1სთ.	ბუნ.I.1.3.5.
7	გზა სახლიდან სკოლამდე	მოსწავლეებმა შეძლონ ლოკალურ გარემოში საჭირო ქცევის წესების გააზრება და დაცვის აუცილებლობის გაცნობიერება; ქუჩაში მოძრაობის წესების ამსახველი პირობითი ნიშნების ამოცნობა და დაცვის აუცილებლობის გააზრება; საუბარი უსაფრთხო მოძრაობის წესების დაცვის აუცილებლობაზე.	1სთ.	ბუნ.I.1.5.
8	საგზაო მოძრაობის წესები	მოსწავლეებმა შეძლონ მონაცემთა დაგროვების, დაჯგუფების და ელემენტარული ანალიტიკური უნარების განვითარების ხელშეწყობა; ქუჩაში მოძრაობის წესების დაცვის აუცილებლობის გაცნობიერება; მსჯელობა ქუჩაში მოძრაობისას მოსალოდნელი საფრთხის დანახვისა და მისი თავიდან აცილების აუცილებლობაზე. ქუჩაში მოძრაობის წესების ამსახველი პირობითი ნიშნების ამოცნობა და განმარტება.	1სთ.	ბუნ.I.1.5.
9	საგზაო ნიშნები და ტრანსპორტი	მოსწავლეებმა შეძლონ ზოგიერთი საგზაო ნიშნის ამოცნობა; ტრანსპორტის სახეობების გაცნობა; სატრანსპორტო საშუალებების თავისებურებებისა და მათ შორის განსხვავებების გაცნობიერება, ტრანსპორტით გადაადგილების დროს შესაძლო საშიშროებათ დანახვა და უსაფრთხოების ზომების გახსენება; მარტივ პრაქტიკულ აქტივობებში მონაწილეობა; კითხვაზე პასუხის გასაცემად საჭირო მონაცემების შეგროვება/ჩანიშვნა; პირობითი ნიშნების ამოცნობა და შესაბამისი განმარტება.	1სთ.	ბუნ.I.1.5.
10	რომელი ტრანსპორტით ვმგზავრობთ?	მოსწავლეებმა შეძლონ ტრანსპორტის ძველი და თანამედროვე საშუალებების გაცნობა; ტრანსპორტით გადაადგილების დროს უსაფრთხოების ზომების დაცვის აუცილებლობის გააზრება; ფრაგმენტებისაგან მთლიანი მოდელის აწყობა; მარტივ პრაქტიკულ აქტივობებში მონაწილეობა; სხეულების ამოცნობა, აღწერა, დახასიათება; სხეულების შემადგენელ ნივთიერებაზე, მასალაზე მსჯელობა/ამოცნობა; დახასიათება.	1სთ.	ბუნ.I.1.4.
11	ბუნებრივი და ხელოვნური	მონაცემების ორგანიზება, აღრიცხვა, კლასიფიცირება; შედეგების ზეპირი ფორმით გადმოცემა; მარტივი სამეცნიერო ტერმინების გამოყენება; ცოცხალი სხეულების ძირითადი ნიშან-თვისებების აღწერა და არაცოცხალისგან განსხვავება; სიცოცხლის ძირითად ნიშნებზე დაკვირვება და მათი აღწერა; დასმულ კითხვებზე პასუხის გასაცემად და დაკვირვების შედეგებზე დაყრდნობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.
12	ცოცხალი და არაცოცხალი	მოსწავლეებმა შეძლონ სულიერი და უსულო სხეულების ძირითადი ნიშან-თვისებების აღწერა და ერთმანეთისაგან განსხვავება; სიცოცხლის ძირითად ნიშნებზე დაკვირვება და მათი აღწერა; ცოცხალი სხეულების ძირითადი სასიცოცხლო მოთხოვნილებების გამოკვლევა; მარტივ პრაქტიკულ საქმიანობაში მონაწილეობა; სხეულების ამოცნობა/დახარისხება, აღწერა.	1სთ.	ბუნ.I.1.
13	ჩვენ ირგვლივ	მოსწავლეებმა შეძლონ დაკვირვების შედეგად ლოკალური გარემოს აღწერა; საკუთარი მოსაზრების არგუმენტირებული დასაბუთება; მონაცემების აღრიცხვა-ორგანიზება ნახატების საშუალებით; შედეგების ზეპირი და ნახატით გადმოცემა; მიღებული შედეგების გაზიარება სხვადასხვა საკომუნიკაციო საშუალების (ნახატები, ფოტოები) გამოყენებით. სხეულების ილუსტრაციაზე ამოცნობა, აღწერა, დახარისხება.	1სთ.	ბუნ.I.1.
14	ბუნების სადარაჯოზე	მოსწავლეებმა შეძლონ მონაცემების ორგანიზება, აღრიცხვა, კლასიფიცირება; ვარაუდების გამოთქმა; შედეგების ზეპირი ფორმით გადმოცემა; მარტივი სამეცნიერო ტერმინების გამოყენება; ცოცხალი სხეულების ძირითადი ნიშან-თვისებების აღწერა და არაცოცხალისგან განსხვავება; ორგანიზმებზე გარემო ფაქტორების ზემოქმედების გამოკვლევა.	1სთ.	ბუნ.I.1.
15	საცხოვრებელი გარემო	მოსწავლეებმა შეძლონ ცოცხალი სხეულების ძირითადი ნიშან-თვისებების აღწერა; ცოცხალისა და არაცოცხალის ერთმანეთისაგან განსხვავება; სიცოცხლის ძირითად ნიშნებზე დაკვირვება და მათი აღწერა; ორგანიზმების სასიცოცხლო მოთხოვნილებების გაცნობიერება; დაკვირვების შედეგების სხვადასხვა ფორმით ზეპირად გადმოცემა.	1სთ.	ბუნ.I.1.3.
16	რა რისგან მზადდება?	მოსწავლეებმა შეძლონ დაკვირვების საფუძველზე პირადი მოსაზრებების დაფიქსირება; გავრცელებული ნივთიერებების/მასალების ამოცნობა; კითხვების დასმა და ვარაუდების გამოთქმა; ანალიზის საფუძველზე დასკვნების გამოტანა; ირგვლივ არსებული სხეულების აღწერა შემადგენლობის გათვალისწინებით; მონაცემების შეგროვება და ჩანიშვნა; კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმის გამოყენება; ერთნაირი მასალისგან დამზადებული სხეულების დაჯგუფება.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.4.
17	სად ცხოვრობს ოჯახი?	მოსწავლეებმა შეძლონ დაკვირვების საფუძველზე პირადი მოსაზრებების დაფიქსირება; ყოველდღიურობაში გავრცელებული მასალების ამოცნობა; კითხვების დასმა და ვარაუდების გამოთქმა; ანალიზის საფუძველზე დასკვნების გამოტანა; ირგვლივ არსებული სხეულების აღწერა შემადგენლობის გათვალისწინებით; კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმის გამოყენება; სხეულის შემადგენლობაზე საუბარი; ერთნაირი მასალისგან დამზადებული სხეულების დაჯგუფება; ჰიგიენის დაცვის მნიშვნელობაზე მსჯელობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.4.
18	ავეჯი და პირადი ნივთები	მოსწავლეებმა შეძლონ პირადი ჰიგიენის ნივთების დასახელება და მსჯელობა ჰიგიენის წესების დაცვის მნიშვნელობაზე; ირგვლივ არსებული სხეულების აღწერა და საუბარი მათ შემადგენელ ნივთიერებაზე/მასალაზე; მასალების ამოცნობა/დასახელება; მასალების ადვილად დაკვირვებადი თვისებების მიხედვით დახასიათება; ერთნაირი მასალისაგან დამზადებული სხეულების დაჯგუფება.	1სთ.	ბუნ.I.1.4.
19	შემოდგომა	მოსწავლეებმა შეძლონ შესასწავლ ობიექტზე დაკვირვება; პრაქტიკულ აქტივობებში მონაწილეობა; ცოცხალი სხეულების დაჯგუფება; წელიწადის დროებთან დაკავშირებული ცვლილებების აღწერა; მცენარეებისთვის დამახასიათებელი ცვლილებების აღწერა და შესაბამისი არგუმენტირება; ცოცხალი სხეულების ძირითადი ნიშან-თვისებების აღწერა და მათი არაცოცხალისგან განსხვავება; ორგანიზმებზე გარემო ფაქტორების ზემოქმედების გამოკვლევა.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.3.5.6.
20	შემოდგომის ფერები	მოსწავლეებმა შეძლონ წელიწადის დროების მონაცვლეობასთან დაკავშირებული ცვლილებების აღწერა/შედარება; ბუნებრივ მოვლენებზე დაკვირვება და მათი აღწერა; დღე-ღამის განმავლობაში დაკვირვებადი ცვლილებების დასახელება და ამასთან დაკავშირებული საკუთარი საქმიანობის აღწერა; წელიწადის დროების მიხედვით ტანსაცმლის დახარისხება; პრაქტიკულ აქტივობებში მონაწილეობა; კოლაჯის შექმნა.	1სთ.	ბუნ.I.1.6.
21	რთველი	მოსწავლეებმა შეძლონ წელიწადის დროებთან, კერძოდ, შემოდგომასთან დაკავშირებული ადამიანის საქმიანობის (რთველი, მოსავლის აღება, მცენარეების დარგვა) აღწერა; შემოდგომის თვეების სახელწოდებების დამახსოვრება; მოვლენების ილუსტრაციაზე ამოცნობა და აღწერა; პირადი მოსაზრებების და დაკვირვების შედეგების დაფიქსირება; მცენარეების ძირითადი ნაწილების დასახელება.	1სთ.	ბუნ.I.1.3.6.
22	ჩვენ გვიყვარს ხილი	მოსწავლეებმა შეძლონ სხეულის აღწერა სხვადასხვა მახასიათებლების მიხედვით; მცენარის ნაყოფის, კერძოდ ხილის როგორც სასარგებლო საკვები პროდუქტის გაცნობიერება; სხვადასხვა ხილის ამოცნობა/დახასიათება; შეგრძნების ორგანოების დახმარებით დაკვირვება; სხეულის ამოცნობა ილუსტრაციასა და რეალობაში; კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმის გამოყენება.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.3.
23	ხილია, თუ ბოსტნეული?	მოსწავლეებმა შეძლონ სხეულის აღწერა სხვადასხვა მახასიათებლების მიხედვით; მცენარის ნაყოფის, კერძოდ ბოსტნეულის, როგორც სასარგებლო საკვები პროდუქტის განხილვა; ხილისა და ბოსტნეულის  ამოცნობა/დახარისხება; ნაცნობი სხეულის თვისებების აღწერა; წელიწადის დროების მიხედვით ადამიანის საქმიანობის ჩამოთვლა.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.6.
24	ბოსტნეული-სასარგებლო საკვები	მოსწავლეებმა შეძლონ უსაფრთხოების წესების დაცვით, მარტივ პრაქტიკულ აქტივობებში მონაწილეობა; საკუთარი მოსაზრების ან კვლევის შედეგების სიტყვიერად წარდგენა/დასაბუთება; შეგრძნების სხვადასხვა ორგანოს დახმარებით კონკრეტული სხეულის აღწერა; სხეულების ამოცნობა, აღწერა, დახარისხება; მცენარის ძირითადი ნაწილების ამოცნობა/დასახელება; ადამიანისათვის მცენარეული საკვების მნიშვნელობაზე მსჯელობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.3.
25	საკვები პროდუქტები	მოსწავლეებმა შეძლონ ილუსტრაციებსა და რეალობაში სხეულების ამოცნობა-დახარისხება; დასმულ კითხვებზე პასუხის გასაცემად დაკვირვების შედეგებსა და პირად მოსაზრებაზე დაყრდნობა; სხეულის თვისებების აღწერა; გრძნობის ორგანოების მნიშვნელობის გაცნობიერება საკვები პროდუქტების ვარგისიანობის დადგენაში; მცენარეული და ცხოველური საკვების განსხვავება; სწორად კვების აუცილებლობის გაცნობიერება მოზარდის ზრდა-განვითარებისთვის; პრაქტიკულ აქტივობებში მონაწილეობა; ადამიანისთვის ცხოველური და მცენარეული საკვების მნიშვნელობაზე მსჯელობა; დღე-ღამის მონაკვეთების განსხვავება და საკუთარი აქტივობის დაკავშირება.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.6.
26	სასმელი	მოსწავლეებმა შეძლონ დაკვირვების შედეგებსა და პირად მოსაზრებებზე დაყრდნობით კითხვებზე პასუხის გაცემა; ნივთიერების (წყალი) დახასიათება.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.3.4.
27	რას ვიცვამთ?	მოსწავლეებმა შეძლონ სხეულის ნაწილების ამოცნობა, აღწერა, დახარისხება. ტანსაცმლის დახარისხება წელიწადის დროების მიხედვით; მრავალფეროვანი აქტივობების მეშვეობით შემეცნების სხვადასხვა უნარის ("მრავალმხრივი ინტელექტის") განვითარების ხელშეწყობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.6.
28	ზამთარი	მოსწავლეებმა შეძლონ წელიწადის დროების დასახელება და ერთმანეთთან შედარება; წელიწადის დროებთან დაკავშირებული ცვლილებების აღწერა; მსჯელობა და საუბარი წელიწადის სხვადასხვა დროისთვის დამახასიათებელ ამინდზე; წელიწადის დროების მიხედვით ადამიანის საქმიანობის აღწერა, ცხოველთა ქცევის გააზრება; წელიწადის დროების მიხედვით ტანსაცმლის დახარისხება; კლასში საახალწლო გარემოს შექმნაში მონაწილეობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.6.
29	ახალი წელიც მოსულა	მოსწავლეებმა შეძლონ შეგრძნების ორგანოებისა და მარტივი ხელსაწყოების გამოყენებით შესწავლის ობიექტზე დაკვირვება; შეგრძნების ორგანოების და მათი ფუნქციების დასახელება; სხეულის თვისების აღწერა; დაკვირვების უნარის განვითარება; ხელი შეეწყოს მოსწავლეების შემეცნების სხვადასხვა უნარის ("მრავალმხრივი ინტელექტის") განვითარებას.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.
30	სახიფათო ნივთები	მოსწავლეებმა შეძლონ უსაფრთხოების მთავარი მოთხოვნების გაცნობიერება; ხანძრის გაჩენის შემთხვევაში უსაფრთხოდ მოქმედების უნარ-ჩვევების გამომუშავება; შეგრძნების ორგანოების მნიშვნელობის გაცნობიერება; მოვლენების ილუსტრაციაზე ან რეალობაში ამოცნობა; ლოკალურ გარემოში სწორად ქცევის წესების ჩამოყალიბება და დაცვა.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.5.
31	შემაჯამებელი გაკვეთილი	მოსწავლეებმა შეძლონ მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენაბა; მოვლენების ილუსტრაციაზე ან რეალობაში ამოცნობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.3.5.6.
32	როგორ ამოვიცნობთ საგნებს?	მოსწავლეებმა შეძლონ ადამიანის შეგრძნების ორგანოების დასახელება და მათი ფუნქციების გაცნობიერება; ნაცნობი სხეულის თვისებების აღწერა და სხვადასხვა შეგრძნების ორგანოებთან დაკავშირება; შეგრძნების ორგანოების მნიშვნელობის გაცნობიერება; პირადი ჰიგიენის დაცვის მნიშვნელობასა და აუცილებლობაზე მსჯელობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.
33	ყნოსვა და გემო	მოსწავლეებმა შეძლონ ადამიანის შეგრძნების ორგანოების დასახელება და მათი ფუნქციების გაცნობიერება; ნაცნობი სხეულის თვისებების აღწერა და სხვადასხვა შეგრძნების ორგანოებთან დაკავშირება; მოსწავლეებმა გააცნობიერონ, რომელია გემოსა და ყნოსვის ორგანოები; მოსწავლეების დაკვირვებისა და ანალიზის უნარის განვითარებას; შეგრძნების და შეგრძნების ორგანოების მნიშვნელობაზე მსჯელობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.
34	გრძნობის ორგანოები	მოსწავლეებმა შეძლონ ინსტრუქციის მიხედვით მარტივი კვლევითი აქტივობის უსაფრთხოდ ჩატარება; საკუთარი ორგანოებით სხეულებზე დაკვირვება; შედეგების ზეპირი ფორმით გადმოცემა; დაკვირვების შედეგებზე დაყრდნობიტ კითხვებზე პასუხის გაცემა; სხეულის თვისებების აღწერა გრძნობის ორგანოების მეშვეობით.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.
35	ექიმი და წამლები	მოსწავლეებმა შეძლონ ექიმის მნიშვნელობისა და საჭიროების გააზრება; ინტერვიუს მომზადება (მკურნალობასთან, ჯანმრთელობასთან და წამლებთან დაკავშირებული კითხვების მოფიქრება და ჩამოყალიბება); წამლების მოხმარებისადმი სწორი, ფრთხილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; მარტივი კითხვების დასმა (თემატიკიდან გამომდინარე); საჭირო ინფორმაციის მოგროვება; კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმის გამოყენება.	1სთ.	ბუნ.I.1.
36	გინდა ჯანმრთელი იყო?	მოსწავლეებმა გააცნობიერონ ფიზიკური ვარჯიშის მნიშვნელობა ჯანმრთელობისთვის; მოსწავლეებმა გამოიკვლიონ ორგანიზმში მიმდინარე ზოგიერთი ცვლილება (გულისცემა, სუნთქვა) ფიზიკური ვარჯიშის დროს; მოსწავლეებს გამოუმუშავდეთ დადებითი დამოკიდებულება ფიზიკური ვარჯიშისადმი; სხეულის თვისებების და მდგომარეობის აღწერა სხვადასხვა ხელსაწყოს დახმარებით.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.
37	ვივარჯიშოთ ყველამ ერთად!	მოსწავლეებმა გააცნობიერონ სისტემატური ფიზიკური ვარჯიშების შესრულების აუცილებლობა; მოსწავლეებმა შეძლონ მარტივი ფიზიკური ვარჯიშების სწორად შესრულება და დამახსოვრება; მარტივი კითხვების დასმა; პრაქტიკულ აქტივობებში მონაწილეობა; ინფორმაციის შეგროვება; მარტივი ინსტრუქციების გაცემა, თავად შესრულება.	1სთ.	ბუნ.I.1.5.
38	გაზაფხულის მობრძანება	მოსწავლეებმა შეძლონ წელიწადის დროებთან დაკავშირებული ცვლილებების აღწერა; წელიწადის დროების დასახელება და მათ განმასხვავებელ ნიშნებზე მსჯელობა; თითოეული წელიწადის დროისთვის დამახასიათებელ ამინდზე საუბარი; წელიწადის დროების მიხედვით ადამიანის საქმიანობის ჩამოთვლა; ცხოველებისა და მცენარეების დამახასიათებელი ცვლილებების გააზრება.	1სთ.	ბუნ.I.1.6.
39	დღე და ღამე	მოსწავლეებმა შეძლონ დღე-ღამისა და წელიწადის დროებთან დაკავშირებული ცვლილებების აღწერა/ამოცნობა; დღე-ღამის განმავლობაში დაკვირვებადი ცვლილებების დასახელება; დღე-ღამის მონაკვეთების განსხვავება და საკუთარ საქმიანობასთან დაკავშირება; კვირის დღეების დასახელებების ჩამოთვლა/დამახსოვრება და მნიშვნელოვანი მახასიათებლების მიხედვით დაყოფა; მიმართვითი ტერმინების გამოყენება; დაკვირვების საფუძველზე ნახატის შექმნა.	1სთ.	ბუნ.I.1.5.6.
40	გაზაფხული ჩვენს ეზოში	მოსწავლეებმა შეძლონ სეზონების მახასიათებლების მიხედვით წელიწადის დროების გარჩევა-განსხვავება; ბუნებაში მიმდინარე ცვლილებების დაკავშირება საკუთარი შეგრძნების ორგანოებთან; შესწავლის ობიექტზე დაკვირვება; სხეულების ამოცნობა, აღწერა, დახარისხება; ლოგიკური აზროვნების უნარის განვითარების ხელშეწყობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.
41	მცენარეთა სამყარო	მოსწვლეებმა შეძლონ ძირითადი ნაწილების ამოცნობა და დასახელება; ფრაგმენტებისგან მცენარის მოდელის აწყობა; მსჯელობა ადამიანისთვის მცენარის მნიშვნელობის შესახებ; ლოკალურ გარემოში მცენარეზე დაკვირვებისა და ამ დაკვირვების შედეგების სხვადასხვა სახით გადმოცემის უნარის განვითარება; საჭირო მონაცემების შეგროვება/ჩანიშვნა.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.3.
42	რა ამშვენებს მინდორს?	მოსწავლეებმა შეძლონ მცენარეების ძირითადი ნაწილის ამოცნობა და დასახელება; ფრაგმენტებისაგან მცენარის მთლიანი მოდელის აწყობა; ფრაგმენტებისაგან აპლიკაციების შექმნა და კედლის გაზეთის გაკეთება; შეგრძნების ორგანოების დახმარებით დაკვირვება; სხეულის აღწერა; მოსწავლეებში ესთეტიკური გემოვნების განვითარების ხელშეწყობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.3.
43	ოთახის მცენარეები	მოსწავლეებმა შეძლონ მცენარის სიცოცხლისთვის აუცილებელი პირობების დასახელება/გააზრება; მცენარეებისადმი მზრუნველობითი დამოკიდებულების გამომუშავება; სხეულის ამოცნობა, აღწერა, ილუსტრაციაზე და რეალობაში; პირად მოსაზრებებზე დაყრდნობით კითხვაზე პასუხის გაცემა; მცენარის ძირითადი ნაწილების ამოცნობა; მცენარეებზე დაკვირვება და შედეგების სხვადასხვა ფორმით გადმოცემა; საკუთარი მოსაზრებების გამოთქმა-დასაბუთება.	1სთ.	ბუნ.I.1.3.
44	ჩვენი ტყე	მოსწავლეებმა შეძლონ განიხილონ ტყე, როგორც მცენარეების ცხოველებისა და სხვა ცოცხალი ორგანიზმების საარსებო გარემო, ე.წ. სახლი; წიწვოვანი და ფოთლოვანი ხეების ამოცნობა, შედარება და მარტივად დახასიათება; სხეულის ამოცნობა, აღწერა, დახარისხება; კითხვაზე პასუხის გასაცემად პირად მოსაზრებებზე დაყრდნობა; კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმის გამოყენება; ტყისადმი დადებითი და მზრუნველობითი და დამოკიდებულების გამომუშავების ხელშეწყობა; მცენარეების მნიშვნელობის გაცნობიერება.	1სთ.	ბუნ.I.1.3.4.
45	ტყის ბინადარნი	მოსწავლეებმა შეძლონ ტყისადმი დადებითი და მზრუნველობითი დამოკიდებულების გამომუშავების ხელშეწყობა. ტყის ბინადრებისა და მათი საცხოვრებელი გარემოს გაცნობა; შხამიანი და სასარგებლო სოკოების არსებობა და მათტან ურთიერთობის წესების დაცვის აუცილებლობა; სხეულის ამოცნობა, აღწერა, დახარისხება; სხვადასხვა ცხოველის აღწერა-შედარება; ცოცხალი სხეულების დაჯგუფება-შესაბამისად გადაწყვეტილების დასაბუთება; ე.წ. "კლასის ტყეში" ნადირის დაბინავება.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.
46	ჩვენი ოთხფეხა "მეგობრები"	მოსწავლეებმა შეძლონ შინაური და გარეული ცხოველების განსხვავება. შინაური ცხოველების (ძუძუმწოვრების) ამოცნობა და დასახელება; გარკვეული ნიშან-თვისებებით (ქცევა, ხმა) შინაური ცხოველების ერთმანეთისგან გარჩევა; სხეულების ამოცნობა, აღწერა, დახარისხება; ცხოველთა დაჯგუფება; ადამიანისთვის ცხოველების მნიშვნელობაზე საუბარი.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.
47	შინაური ფრინველები	მოსწავლეებმა შეძლონ ფრინველების შედარება ძუძუმწოვრებთან და თვალსაჩინო განმასხვავებელი ნიშნების დასახელება; შინაური ფრინველების ამოცნობა და დასახელება; ხმიანობის მიხედვით შინაური ფრინველების გარჩევა; სხეულების ამოცნობა, აღწერა დახარისხება; პირად მოსაზრებებზე დაყრდნობით კითხვაზე პასუხის გაცემა; კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმის გამოყენება; სხვადასხვა ცხოველის სხეულის ნაწილების აღწერა/შედარება.	1სთ.	ბუნ.I.1.3.
48	ზოგი დადის, ზოგი დახოხავს...	მოსწავლეებმა შეძლონ ცოცხალი სხეულის აღწერა არსებითი ნიშან-თვისებების მიხედვით; ქვეწარმავლებისა და ძუძუმწოვრების განსხვავების აღმოჩენა და დასახელება; სხვადასხვა ცხოველის შედარება სხეულის ნაწილების მიხედვით; მოსწავლეების ანალიტიკური აზროვნების უნარის განვითარების ხელშეწყობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.3.
49	წყლის ბინადრები	მოსწავლეებმა შეძლონ წყლის ბინადარი ზოგიერთი ცხოველის ამოცნობა და დასახელება; დაკვირვების უნარის განვითარება; მარტივი კვლევის საფუძველზე დასკვნების გამოტანა (ქერცლების, ფარფლების) მნიშვნელობის დადგენა; ფრაგმენტებისგან ცხოველის მთლიანი მოდელის შექმნა; წყლის ბინადრების გადაადგილების საშუალებებზე მსჯელობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.3.
50	ფრინველთა ხმები	მოსწავლეებმა შეძლონ ზოგიერთი გარეული ცხოველის ამოცნობა და დახასიათება; ხმიანობის მიხედვით ზოგიერთი ფრინველის გარჩევა; ფრინველთა გადაადგილების საშუალებებზე მსჯელობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.3.
51	პატარა ექვსფეხა ცხოველები	მოსწავლეებმა შეძლონ სასარგებლო და ზიანის მომტანი მწერების დასახელება და მარტივად დახასიათება; შესწავლის ობიექტზე დაკვირვება მარტივი ხელსაწყოს დახმარებით; ილუსტრაციაზე სხეულის ამოცნობა და დასახელება; მოსწავლეთა შემოქმედებითი უნარების განვითარების ხელშეწყობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.3.
52	ზოოპარკში	მოსწავლეებმა გააცნობიერონ, რომ ზოოპარკის გალიებში ძირითადად ათავსებენ გარეულ ცხოველებს და არა შინაურს; მოსწავლეებმა შეძლონ ზოოპარკის ცხოველების დასახელება და მათი მართივად დახასიათება; სხეულის ამოცნობა, აღწერა, დახარისხება; კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმის გამოყენება; სხვადასხვა ცხოველის აღწერა, დაჯგუფება და შედარება; ხელი შეეწყოს მოსწავლეების შემეცნების სხვადასხვა უნარის განვითარებას.	1სთ.	ბუნ.I.1.3.
53	მიკროსკოპი, ტელესკოპი	მოსწავლეებმა შეძლონ ციურ სხეულებზე დაკვირვება. მარტივი კითხვების დასმა და ვარაუდების გამოთქმა; მარტივი ხელსაყწოების გამოყენებით შესწავლის ობიექტზე დაკვირვება; შესასწავლი მოვლენის შესახებ მარტივი კითხვების დასმა; მარტივი ხელსაწყოების დახმარებით დაკვირვება, პრაქტიკულ აქტივობებში მონაწილეობა; ადამიანის შეგრძნების ორგანოების (თვალი) მნიშვნელობის გააზრება; შედეგების ზეპირი ან მისთვის სასურველი ფორმით გადმოცემა.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.
54	ციური სხეულები	მოსწავლეებმა შეძლონ ციურ სხეულებზე დაკვირვება. მარტივი კითხვების დასმა და ვარაუდების გამოთქმა; მარტივი ხელსაყწოების გამოყენებით შესწავლის ობიექტზე დაკვირვება; შესასწავლი მოვლენის შესახებ მარტივი კითხვების დასმა.	1სთ.	ბუნ.I.1.4.5.
55	მოგზაურობა კოსმოსში	მოსწავლეებმა შეძლონ შესწავლის ობიექტზე დაკვირვება; მის ირგვლივ არსებული სხეულების აღწერა; მიმართებითი ტერმინების გამოყენება; ილუსტრაციასა და რეალობაში სხეულების ამოცნობა, აღწერა, დახარისხება; დაკვირვების საფუძველზე კითხვებზე პასუხის გაცემა; მოსწავლეებმა შეძლონ სიდიდის მიხედვით მზის, დედამიწისა და მთვარის შედარება.	1სთ.	ბუნ.I.1.4.5.
56	რა მოხდება მზე რომ "ჩაქრეს"?	მოსწავლეებმა შეძლონ დღე-ღამის განმავლობაში დაკვირვება და ცვლილებების დასახელება; წელიწადის დროების დასახელება, შედარება; მიმართებითი ტერმინების გამოყენება; პრაქტიკულ აქტივობებში მონაწილეობა; სხეულების და მოვლენების ილუსტრაციასა და რეალობაში ამოცნობა, აღწერა; კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმის გამოყენება; ხელი შეეწყოს მოსწავლეებში წარმოსახვისა და ფანტაზიის უნარის განვითარებას.	1სთ.	ბუნ.I.1.5.6.
57	ზაფხულიც მოვიდა	მოსწავლეებმა შეძლონ ზაფხულის, როგორც წელიწადის ერთ-ერთი დროის დახასიათება; მოვლენების ილუსტრაციაზე და რეალობაში ამოცნობა/აღწერა; შეგრძნების ორგანოების დასახელება და მათი ფუნქციების გაცნობიერება; დაკვირვებადი ცვლილებების დასახელება; ტანსაცმლის დახარისხება წელიწადის დროების მიხედვით; ზაფხულის თვეების ჩამოთვლა და ბუნებაში მიმდინარე თვალსაჩინო ცვლილებების აღწერა; ხელი შეეწყოს მოსწავლეების ლოგიკური აზროვნების უნარის განვითარებას.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.6.
58	ჩვენი სოფელი	მოსწავლეებმა შეძლონ ქალაქისა და სოფლის გარემოს შედარება, აღწერა, დახასიათება; სოფლისა და ქალაქის საცხოვრებელი სახლების შედარება და აღწერა; ქალაქის მცხოვრებთა და სოფლის მკვიდრთა საქმიანობის აღწერა; სხეულების ამოცნობა და აღწერა ილუსტრაციის მიხედვით; საჭირო ინფორმაციის შეგროვება; პირად მოსაზრებებზე დაყრდნობა; კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმის გამოყენება; დაკვირვების საფუძველზე ნახატის შექმნა; წელიწადის დროების მიხედვით ადამიანის საქმიანობის აღწერა.	1სთ.	ბუნ.I.1.5.6.
59	ექსკურსია კლასის "ტყეში"	მოსწავლეებმა შეძლონ ბუნებაში ექსკურსიისთვის საჭირო ნივთების სწორად შერჩევა; გარემოში სისუფთავის დაცვის მოთხოვნილების გამომუშავება; მარტივი კითხვების დასმა; კითხვაზე პასუხის გასაცემად საჭირო მონაცემების შეგროვება, ჩანიშვნა.	1სთ.	ბუნ.I.1.
60	ბუნებაში ქცევის წესები	მოსწავლეებმა შეძლონ ბუნებაში ქცევის წესების შემუშავება; ბუნებაში ქცევის წესების პრაქტიკაში გამოყენება; საყოფაცხოვრებო ნარჩენების სწორად განთავსება და გარემოს სისუფთავეზე ზრუნვა; მარტივ პრაქტიკულ აქტივობებში  მონაწილეობა; პირად მოსაზრებებზე დაყრდნობით კითხვებზე პასუხის გაცემა; საკვების ვარგისიანობის დადგენაში შეგრძნების ორგანოების მნიშვნელობის გაცნობიერება; ჰიგიენის წესების დაცვაზე მსჯელობა.	1სთ.	ბუნ.I.1.2.
61	ჩვენი სამშობლო	მოსწავლეებმა შეძლონ მარტივი შეკითხვების დასმა; შესწავლის ობიექტებზე დაკვირვება; სხეულის/მოვლენის ამოცნობა, აღწერა, დახარისხება; პირად მოსაზრებებზე დაყრდნობით და დაკვირვებით კითხვებზე პასუხი; იმ დეტალებზე საუბარი, რომლებმაც მისი ინტერესი გამოიწვია.	1სთ.	ბუნ.I.1.5.
62	შესწავლილი მასალის გამეორება	მოსწავლეებმა შეძლონ მარტივი შეკითხვების დასმა; შესწავლის ობიექტებზე დაკვირვება; სხეულის/მოვლენის ამოცნობა, აღწერა, დახარისხება; პირად მოსაზრებებზე დაყრდნობით და დაკვირვებით კითხვებზე პასუხი; იმ დეტალებზე საუბარი, რომლებმაც მისი ინტერესი გამოიწვია.	4სთ.	ბუნ.I.1.5.